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一、激趣引入
师：孩子们，看！老师今天给大家带来了很多礼物，看看都有什么呀？这些礼物是送给上课认真听讲，积极回答问题，遵守纪律的小朋友的！有信心得到吗？
师出示4个桔子，说：现在我想把这4个桔子放在两个盘子里，谁能帮老师出出主意，可以怎样放呢？
二、合作探究，学习5以内的分与合
1、动手操作，探究4的分与合
（1）动手操作，体会“分”
师：现在请大家拿出4个小圆片，来代替桔子分一分，边分边说一说：把4个桔子分在2个盘子里，可以左边放几个，右边放几个。看看哪些小朋友的分法最多，说的最清楚！（学生活动，师巡视指导）
指名用实物到台前分桔子，边分边说分的过程。
追问：还有不同的分法吗？
（2）抽象出4的分解式
师：刚才我们把4个桔子放在2个盘子里，有3种不同的分法。可以左边盘子分1个，右边分3个，我们就说4可以分成了1和3，请小朋友们跟老师一起读一遍。
问：也可以左边分2个，右边也分2个；那我们又可以说4可以分成几和几呢？（生齐说）
问：那这种分法可以怎样说呢？（指名口答，生齐说）
（课件演示分的过程，三种分法呈现在同一页面）
（3）在“分”的基础上推想“合”
师：小朋友们，真了不起，自己探究出了4的不同分法。那反过来想一想，你知道几和几合成4吗？（三人同桌互相说一说，指名口答，表扬说的真好）
（4）小结：我们把4个桔子分在2个盘子里，可以说4可以分成几和几，也可以说几和几合成4。我们借助手指把4的分与合一起来读一读。
师示范：4可以分成1和3,1和3合成4。
师：能把书34页上方4的分解式填完整吗？比一比谁填的又对又快，数字写的又漂亮！
（5）师：孩子们，4的分与合，你觉得
2、合作交流，探索5的分与合
（1）师：我们班小朋友真是聪明，这么短的时间就把4的分与合学会了。那你知道5可以分成几和几，几和几合成5吗？
（2）让学生拿出5个圆片，分成2部分，边分边说5可以分成几和几。
（3）指名台前操作。
当学生分成1和4时，师：看到这种分法，你还能想到什么？
师：还可以怎样分？你还能想到什么？
师：看来，这一种分法，从不同方向去看，就会产生2种不同的表达方法。
三、拓展练习。
1、完成第1题
（1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？
（2）完成书上练习。
（3）请学生说出分与合。
2、游戏：出手指游戏。
（1）教师说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出
一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。
（2）说一说其他的数。
（3）同桌玩玩说说。
（4）我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。
3、完成第3题。
（1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。
（2）学生自己填写，教师巡视。
（3）请学生将自己填写的读给大家听。
（4）找规律：
有没有什么规律？
4、完成第四题。
（1）照样子画一画，谁能说说它有什么规律？ＯＯＯoＯＯＯo
（2）请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？
（3）照样子接着画下去。交流订正。
5、完成第五题。
四、总结全课
学习了什么？ 说说我们学的分与合。
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