一、激趣引入
师:孩子们,看!老师今天给大家带来了很多礼物,看看都有什么呀?这些礼物是送给上课认真听讲,积极回答问题,遵守纪律的小朋友的!有信心得到吗?
师出示4个桔子,说:现在我想把这4个桔子放在两个盘子里,谁能帮老师出出主意,可以怎样放呢?
二、合作探究,学习5以内的分与合
1、动手操作,探究4的分与合
(1)动手操作,体会“分”
师:现在请大家拿出4个小圆片,来代替桔子分一分,边分边说一说:把4个桔子分在2个盘子里,可以左边放几个,右边放几个。看看哪些小朋友的分法最多,说的最清楚!(学生活动,师巡视指导)
指名用实物到台前分桔子,边分边说分的过程。
追问:还有不同的分法吗?
(2)抽象出4的分解式
师:刚才我们把4个桔子放在2个盘子里,有3种不同的分法。可以左边盘子分1个,右边分3个,我们就说4可以分成了1和3,请小朋友们跟老师一起读一遍。
问:也可以左边分2个,右边也分2个;那我们又可以说4可以分成几和几呢?(生齐说)
问:那这种分法可以怎样说呢?(指名口答,生齐说)
(课件演示分的过程,三种分法呈现在同一页面)
(3)在“分”的基础上推想“合”
师:小朋友们,真了不起,自己探究出了4的不同分法。那反过来想一想,你知道几和几合成4吗?(三人同桌互相说一说,指名口答,表扬说的真好)
(4)小结:我们把4个桔子分在2个盘子里,可以说4可以分成几和几,也可以说几和几合成4。我们借助手指把4的分与合一起来读一读。
师示范:4可以分成1和3,1和3合成4。
师:能把书34页上方4的分解式填完整吗?比一比谁填的又对又快,数字写的又漂亮!
(5)师:孩子们,4的分与合,你觉得
2、合作交流,探索5的分与合
(1)师:我们班小朋友真是聪明,这么短的时间就把4的分与合学会了。那你知道5可以分成几和几,几和几合成5吗?
(2)让学生拿出5个圆片,分成2部分,边分边说5可以分成几和几。
(3)指名台前操作。
当学生分成1和4时,师:看到这种分法,你还能想到什么?
师:还可以怎样分?你还能想到什么?
师:看来,这一种分法,从不同方向去看,就会产生2种不同的表达方法。
三、拓展练习。
1、完成第1题
(1)自己说说2可以分成几和几?3可以分成几和几?
(2)完成书上练习。
(3)请学生说出分与合。
2、游戏:出手指游戏。
(1)教师说明游戏规则:我们一起来做出手指的游戏好吗?我出
一次,小朋友们出一次,然后再说出两次合起来是几?如:师:我出1,生:我出2,2和1可以合成3。
(2)说一说其他的数。
(3)同桌玩玩说说。
(4)我们改成拍手游戏好吗?师生拍手说。然后同桌之间相互说。
3、完成第3题。
(1)出示玩具卡车:看谁最聪明,在卡车的窗户上写出最合适的数。
(2)学生自己填写,教师巡视。
(3)请学生将自己填写的读给大家听。
(4)找规律:
有没有什么规律?
4、完成第四题。
(1)照样子画一画,谁能说说它有什么规律?OOOoOOOo
(2)请小朋友们完成第二题,边做边想想有什么规律?
(3)照样子接着画下去。交流订正。
5、完成第五题。
四、总结全课
学习了什么? 说说我们学的分与合。
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